​关于教育的格言语录(教育方面格言语录)

关于教育的格言语录(教育方面格言语录)

关于教育的格言语录

1、尊重自己强调自主，尊重他人强调平等，尊重集体强调规则，尊重同时强调和-谐，尊重知识强调探索。

2、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

3、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。

4、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。

5、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。

6、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

7、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。

8、不尊重学生，就是不尊重自己。

9、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。

10、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

11、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。

12、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的有力的手段之一。

13、做平凡的教师，创不平凡的事业。

14、素质教育要求:学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。

15、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

16、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

18、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。

19、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

20、学生对教师的尊敬的源泉，在于教师的德和才。

21、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。

22、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。

23、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

24、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

25、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

26、廉洁方能聚人、律己方能服人、身正方能带人、无私方能感人。

27、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

28、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。

29、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

30、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。

31、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

32、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

33、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

34、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

35、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

36、我们的生活就象施行，思想是导游者;没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

37、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么让他离开教育岗位。

38、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

39、身教重于言教，才高还需德高。

40、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。

41、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

42、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

43、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

44、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

关于教育的格言语录(二)

1、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

2、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

3、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

4、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

5、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

6、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。

7、我学习中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学习的东西，剩下的才是教育。

8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。

9、静心的做老师，尽心的教学生。

10、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

11、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。

12、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

13、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

14、教育贵于熏习，风气赖于浸染。

15、望远镜可以望见远的目标却不能代替你走半步。

16、如果要挖井就要挖到水出为止。

17、quot;教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

18、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

19、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

20、教师的职务是“千教万教，教人求真”;学生的职务是“千学万学，学做真人”。

21、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

22、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。

23、甘为人梯。以身作则，言传身教。

24、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。

25、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。

26、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

27、教师的幸福是看到学生们在成长!

28、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

29、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

31、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

32、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

33、我爱我师，我更爱真理。

34、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。

35、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

36、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

37、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

38、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。

39、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。

40、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。

41、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

42、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。

43、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

44、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

关于教育的格言语录(三)

1、良好的个性胜于卓越的才智。

2、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

4、没有体谅和信任，便没有友谊。

5、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

7、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。

8、让孩子做自己力所能及的事情。

9、博观而约取，厚积而薄发。

10、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

11、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

12、交流构筑师生友谊，沟通融化师生隔阂。

13、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。

14、捧着一颗心来，不带半根草去。

15、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

16、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

17、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

18、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

19、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

20、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

21、智力教育就是要扩大人的求知范围。

22、踏踏实实工作，认认真真育人。

23、作为一个父亲，的乐趣就在于:在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

24、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。

25、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。

26、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

27、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

28、教师的幸福就是看到孩子们在成长!

29、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。

30、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

31、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

32、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

33、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

34、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。

35、年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

36、愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

37、教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

38、学如逆水行舟，不进则退。

39、息尚存需努力，留作青春好范畴。

40、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

41、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

42、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

43、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

44、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

关于教育的格言语录(四)

1、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。

2、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。

3、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。

4、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

5、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

6、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

7、教育是一个逐步发现自己无知的过程。

8、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

9、职业首先是做人之本，为师之本。

10、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

11、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。

12、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

13、教育理念:用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

14、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

15、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

16、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

17、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。

18、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

19、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。

20、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

21、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

22、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。

23、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

24、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

25、窗外:灯红酒绿，名来利往;讲台:一如继往，演绎精彩。

26、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

27、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。

28、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

29、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。

30、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

31、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

32、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

33、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。

34、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

35、教是为了不教;管是为了不管。

36、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

37、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

38、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严;若说慈，父母都慈。全家相处有如朋友一样。

39、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

40、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

41、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。

42、敦德行以端本原也;勤研讨以践实学也;重师友以求夹持也;谨交游以遵礼法也。

43、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

44、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。