​幼儿园园长格言81句

幼儿园园长格言81句

一、不用辱骂来惩治孩子。

二、用爱养育，用心教育。

三、使其乐在其中学以致用。

四、孩子是祖国未来的太阳。

五、宝贝，你的小手真能干！

六、宽容别人等于祝福自己。

七、教育为公以达天下为公。

八、凡为教者必期于达到不须教。

九、学生的满意，是最大的幸福。

十、育儿过程有艰辛，也有欢乐。

十一、教师要融于师生的相互理解中。

十二、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

十三、诚实地评价自己对孩子的感情。

十四、以人为本，是一切教育的出发点。

十五、抓住今天，尽可能少的依靠明天！

十六、从来不对孩子说，他比别的孩子差。

十七、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

十八、人类的一切努力的目的在于获得幸福。

十九、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

二十、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

二十一、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。

二十二、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

二十三、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。

二十四、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

二十五、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

二十六、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

二十七、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

二十八、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

二十九、读懂孩子，尊重孩子，信任孩子，放飞孩子。

三十、唯独**家，无论他生或死，都能给大家以幸福。

三十一、在有良心的教师面前，所有的规范都将不复存在。

三十二、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

三十三、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

三十四、幸福教育是一种追求，是一种渴望，更是一种信念。

三十五、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

三十六、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

三十七、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。

三十八、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

三十九、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

四十、对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情！

四十一、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

四十二、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

四十三、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。

四十四、学生是老师的一面镜子，若要影子不歪，教师自身必须要正。

四十五、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

四十六、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

四十七、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。

四十八、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

四十九、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。

五十、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。

五十一、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。

五十二、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。

五十三、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

五十四、握着你的手教你涂鸦，拉着你的手同你游戏，牵着你的手伴你成长。

五十五、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

五十六、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

五十七、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。

五十八、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！

五十九、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。

六十、我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

六十一、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。

六十二、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。

六十三、教育其实是“动”教育，要让孩子的手脑动起来。

六十四、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

六十五、quot;教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

六十六、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

六十七、抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。

六十八、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

六十九、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

七十、孩子们是落入凡间的一群精灵，因为爱，我成了他们的领路人，更是他们的守护神。

七十一、圣人教人，或因病人病处说，或因个人不足处说，或因人学术有偏处说，未尝执于一言。

七十二、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

七十三、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

七十四、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

七十五、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

七十六、允许孩子犯99次错误，给他100次改正的机会。等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。

七十七、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

七十八、用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

七十九、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

八十、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。

八十一、与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。