​教育名言名句99句

教育名言名句99句

一、兴趣是最好的老师。

二、学高为师，身正为范。

三、先学会做人，再学会知识。

四、教师的人格是教育的基石。

五、没有疑问就等于没有学问。

六、不尊重学生，就是不尊重自己。

七、只有千锤百炼，才能成为好钢。

八、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

九、教师要融于师生的相互理解中。

十、智者顺时而谋，愚者逆时而动。

十一、用力只能称职，用心才能优秀。

十二、老老实实做人，认认真真教书。

十三、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

十四、责人之心责己，恕己之心恕人。

十五、非学无以立身，非教无以立国。

十六、爱就是教育，没有爱便没有教育。

十七、培养人，就是培养他对前途的希望。

十八、备课组的活动质量，决定学科质量。

十九、成功的关键在于我们对失败的反应。

二十、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

二十一、纳百川，容学问，立德行，善人品。

二十二、给学生一个世界，给老师一片天空。

二十三、鸟欲高飞先展翅，要想成才早学习。

二十四、前后不一致是教育中最严重错误之一。

二十五、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

二十六、学校发展以师为本，教师发展以德为本。

二十七、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

二十八、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

二十九、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

三十、评价不是为了排队，而是为了促进发展。

三十一、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

三十二、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

三十三、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

三十四、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

三十五、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

三十六、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。

三十七、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。

三十八、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

三十九、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。

四十、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

四十一、没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

四十二、自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。

四十三、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

四十四、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

四十五、谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。

四十六、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。

四十七、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。

四十八、真正伟大的人，是由行动使他人见识其不凡之处。

四十九、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

五十、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。

五十一、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

五十二、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。

五十三、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

五十四、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。

五十五、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

五十六、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

五十七、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

五十八、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。

五十九、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

六十、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。

六十一、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

六十二、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

六十三、师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别！

六十四、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

六十五、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

六十六、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。

六十七、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。

六十八、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

六十九、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。

七十、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。

七十一、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。

七十二、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

七十三、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

七十四、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。

七十五、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

七十六、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。

七十七、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

七十八、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

七十九、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

八十、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

八十一、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。

八十二、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

八十三、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

八十四、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

八十五、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

八十六、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

八十七、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

八十八、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

八十九、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。

九十、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

九十一、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

九十二、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

九十三、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

九十四、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

九十五、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

九十六、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

九十七、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。

九十八、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

九十九、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。