​教育名人名言大全89句

教育名人名言大全89句

一、教育是国家的主要防御力量。——伯克

二、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

三、信用是财产，有信用就有一切。——郑周永

四、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

五、爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

六、对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚

七、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦

八、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

九、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

十、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。——伏尔泰

十一、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

十二、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

十三、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

十四、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

十五、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

十六、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

十七、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

十八、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

十九、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔

二十、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。——周恩来

二十一、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

二十二、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

二十三、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

二十四、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。——康德

二十五、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

二十六、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚名

二十七、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

二十八、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

二十九、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

三十、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳

三十一、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

三十二、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

三十三、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

三十四、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根

三十五、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语

三十六、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

三十七、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

三十八、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

三十九、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

四十、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

四十一、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

四十二、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

四十三、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

四十四、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德

四十五、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

四十六、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

四十七、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基

四十八、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基

四十九、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

五十、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

五十一、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

五十二、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——［美］泰曼·约翰逊

五十三、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

五十四、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

五十五、即使开始时，怀有故意的人，只要自己抱有真实和诚实去接触，就一定能换来好意。——日本池田大作

五十六、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

五十七、我们的生活所需的思想，也许在三千年前就思维殆尽。我们只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龙之介

五十八、一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。——司汤达

五十九、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

六十、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

六十一、为了彻底防止和克服思想上不同程度的主观主义成分，我们惟有要求自己，遇事都一定要保持真正的虚心。——邓拓

六十二、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基

六十三、往往并不是我们的思想决定乐观还是悲观，而是我们生理和病理引起的乐观或者悲观意识形成自己的思想。——乌纳穆诺

六十四、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——〔中〕刘大伟

六十五、要记住，现在对人来说，如同需要空气一样，需要细腻的感情，而思想的细腻，智力的丰富，是它的源泉。——苏霍姆林斯基

六十六、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

六十七、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

六十八、人际关系最重要的，莫过于真诚，而且要出自内心的真诚。真诚在社会上是无往不利的一把剑，走到哪里都应该带着它。——三毛

六十九、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

七十、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

七十一、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

七十二、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

七十三、诚实是艺术的最大要素。只要我们总对自己诚实，艺术总在那里，它决不会让我们失望的。——柯尼利亚·奥提斯金约

七十四、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

七十五、写作的人象画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什麽，必须每天写，要紧的是叫手学会完全服从思想。——果戈理

七十六、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

七十七、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

七十八、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

七十九、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

八十、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

八十一、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

八十二、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

八十三、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

八十四、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

八十五、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

八十六、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

八十七、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

八十八、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

八十九、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。——马克吐温